牵手计划甘肃鸿泽与榆中县教育局孵化

2022/6/15 来源:不详

瑞安市,其名有祥瑞与平安之意。是浙江省温州市代管县级市,位于中国黄金海岸线中段,地处上海经济区和厦漳泉金三角之间,属江南鱼米之乡,辖12个街道、2个乡、9个镇,陆域平方公里。瑞安西部山清水秀、中部水田阡陌、东部临江面海,拥有国家4A级景区寨寮溪等七大风景名胜区。年10月8日,入选年度全国综合实力百强县市、年度全国投资潜力百强县市、年度全国绿色发展百强县市。第二批国家农产品质量安全县。

年11月,民政部在云南昆明启动实施全国社会服务机构第二批牵手计划,同年12月份,甘浙两省牵手计划在兰州启动。作为受援机构之一,甘肃鸿泽社会工作服务中心(以下简称“甘肃鸿泽”)与瑞安市黑眼睛公益发展中心成功牵手,确定兰州市榆中县为受援县,以甘肃鸿泽“社工妈妈陪伴成长”项目为基础,在能力提升、资源链接和项目指导方面提供援助,促进机构交流,提高榆中县社会工作服务水平。

年11月16-17日,在瑞安市黑眼睛公益发展中心与乐施会(香港)甘肃办事处的支持下,甘肃鸿泽邀请榆中县教育局工作人员、已培育孵化的社工机构工作人员一行四人,赴瑞安市参访学习。

桐浦镇中心小学:周国平校长的治学理念

从繁华的城市到幽静的乡村,远离了汽车鸣笛的烦躁,进入不一样的乡村小学。周六的校园里,不时传来儿童的嬉闹声,一个风景如画的学校跃然眼中。刚进门的“传承石”是桐浦镇中心小学教育开始的地方,传承“自由、独立、合作”的校园文化;峰回路转,“桃花岛”别具一格,向前漫步“历史长廊”与“百草园”“百草堂”各具特色,校园社工室、心理咨询室设置温馨。

桐浦镇中心小学,在校学生人,40%是外来打工者子女,20%属于留守儿童。校长周国平,是年浙江省中小学名校长新加坡访问学者。曾荣获浙江省春蚕奖、浙江省百姓学习之星、温州市优秀教育工作者、温州市优秀乡村教师、温州市少年儿童阅读推广十大人物。

afternoon

一个冬日的午后

学校以“百草皆为药,人人可成才”为教学理念,以“让乡村小学的孩子,享受高品质的教学资源”为发展理念,重视儿童兴趣培养与家长能力提升,开展了“校长讲故事时间”、“不一样的家长学校”“亲情书信”“亲子阅读”等活动,在丰富学校儿童课外活动的同时,把儿童监护人纳入学生培养体系;对于留守儿童,周校长及桐浦镇中心小学的老师们只相信这样一句话:自信来自能力与成就感,而不仅仅是一句话。

公益组织对桐浦镇中心小学而言是资源的链接者,学校才是向前发展的主体!

学习心得:

1、“社工妈妈陪伴成长”项目的终极目标是和教育局、社会力量共同培养像周国平校长一样的学校工作团队,使留守儿童服务更持续、可复制;

2、除学校资源外,链接社区资源、家庭资源等多元投入、多元参与,共同陪伴留守儿童成长。

瑞安市诚德社会工作服务中心:一个社工的社区服务

拜别桐浦镇中心小学,第二站来到瑞安市马屿镇马北村,参访诚德社会工作服务中心。

瑞安市诚徳社会工作服务中心,于年1月16日在民政局正式注册成为民办非企业机构,是扎根马屿,服务于马屿的草根团队。机构目前有注册志愿者余人,国家级社会工作师2名,心理咨询师1名。机构目前服务领域主要有:社区青少年、敬老助残、平安宣传志愿服务队、垃圾分类、五水共治等社区志愿服务。机构在实施的社会工作项目有:困境青少年帮扶、公益小天使、文化礼堂精准扶贫、残疾人就业援助、醉驾帮教等。其儿童服务理念是:把儿童纳入社会治理体系,成为参与主体之一,既是服务对象,也是志愿者。

马屿镇马北村属于浙江省温州市瑞安市城区的小村,为瑞安市南片农村主要交通枢纽之一。和马岩、马南村相连成片。村民素有做小本生意的传统,重商业,经济发展水平较高,村内留守儿童不存在经济方面的困扰,更主要的是来自父母外出打工而缺少陪伴的精神方面与心理方面及学业辅导等,社区在硬件方面配有青少年活动中心、阅读室、心理咨询室等,同步开展“公益课堂”、“兴趣小组”以及针对单亲等特殊儿童的心理抚慰。

在活动开展中,诚德社工最主要的工作是资源链接、活动策划与活动宣传。发动社区志愿者、专家型志愿者参与是诚德社工的创新工作之一,其做法也是参访学习中的收获之一。

学习心得:

1、社区服务中资源链接能力与动员参与能力,是一线社工应必备的能力之一。

2、对受助的角色定位与角色转变,也能有效推进社区参与主体的多元化。

葵园——未成年人观护基地

参访第三站,瑞安市黑眼睛公益发展中心!

瑞安市黑眼睛公益发展中心于年成立,年登记注册,是全国首家经民政部门依法认定为“慈善组织,也是浙江省首批社会工作专业人才实训基地、浙江省青少年事务社会工作示范机构、5A级社会组织,理事会成员来自高校、律师、会计等各行业。于年成立了全国首个由民间慈善组织筹建的未成年人观护基地——葵园。

走进葵园,在梁锋理事长的陪同下了解“守护明天·未成年人安全教育”“雏鹰再飞·未成年人附条件不起诉”、“高墙里的阳光课程”“周末公益课堂”等项目,了解项目设置与管理,参观临时庇护室、“儿童宣泄室”“心理咨询室”“公益图书室”等功能设施,并与黑眼睛团队深入交流,学习温州经验。

学习心得:

1、未成年接受的帮助,不应该是免费的获取,而是参与活动后能力提升的奖励,引导培养积极向上,培养儿童能力,是儿童正向改变最有效的途径。

2、机构专家智库、志愿者群体的多元化,也是机构发展的动力之一,拓展不同领域的专家与志愿者参与,是机构发展与项目开展的重要工作之一。

育才社区:“三社联动”的典型示范社区

此次参访的最后一站,来到外来人口较少的育才社区——街道与社工共同行动在解决社区主要问题、回应居民咨询方面发挥重要作用。

在社区工作人员的陪同介绍下,先后了解社区党建、垃圾分类、民事矛盾调节、志愿服务、社工活动等惠及民生与居民生活息息相关的工作开展情况。

在垃圾分类方面,育才社区由街道负责分类垃圾桶的放置,社工动员儿童参与垃圾分类的宣传与倡导活动;在民事调节方面,邀请社区有威严、处事公正的老人参与调节;社工活动主要以四点半课堂、生命教育、急救安全教育等为主。

参访学习结束。给参访成员最大的收获,是思想和理念的冲击。对甘肃鸿泽而言,在社区、儿童服务活动设计上有指导与参考性;对教育局工作人员而言,在学校人才培养、与社会组织合作方面有借鉴意义;对于培育孵化的社会组织而言,项目设计、机构运营更具指导性。

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